CEEM 0.0. Cádiz

Las CEEM 0.0 llevadas a cabo en 23 al 25 de febrero en Cádiz (el Bosque).son unas jornadas formativas organizadas por el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM) cuyo objetivo fundamental es darle una base al representante o a cualquier persona interesada, de manera que, además de facilitarles su labor a la hora de trabajar (ya que no se encuentran ante tanta información y no saben por donde empezar). Los objetivos fundamentales son los siguientes. 

·         Fomentar la participación de los estudiantes de medicina en sus órganos de representación.

·         Contribuir, a largo plazo, a la mejora en diversos aspectos de la carrera médica mediante la formación de los representantes del colectivo estudiantil.

·         Promover el intercambio de ideas entre todas las delegaciones, haciendo una puesta en común de los diferentes proyectos que se organizan en las facultades, que puedan dar pie a nuevos proyectos, y la perfección de los que ya están en marcha.

·         Aumentar la interacción de estudiantes de dentro y fuera de nuestra región.

·         Formar a nuevos alumnos de las distintas facultades de país para facilitar su comprensión de las relaciones entre todas las diferentes asociaciones estudiantiles y la manera de trabajar de los estudiantes de medicina en diferentes centros.

Algunos de los asistentes a las jornadas opinan:

IRIS MAR: "Las jornadas formativas CEEM 0.0, han sido una experiencia muy enriquecedora en todos los sentidos. Tanto como representantes novatos, estas jornadas nos dan las herramientas e información necesaria de personas que tienen más experiencia y saben como poder encarar determinados temas. Nos dan el conocimiento de las fuentes y organismos a los que nos hemos de dirigir. Además de, con sus hazañas, peleas e historias, meternos ese espíritu que grita por un cambio, que quiere no sólo mejorar su situación, sino también la de las generaciones venideras.

Yo estuve en la comisión de educación médica, trabajando temas del Espacio Europeo de Educación Superior, los créditos ECTS, etc. De este grupo de trabajo salieron líneas de actuación muy buenas, que esperemos continúen.Es una experiencia que le recomiendo a todo el mundo, muy enriquecedora a nivel personal."

RAUL ZAPATER: "Estas Jornadas Formativas me han servido para conocer mejor cómo funciona el CEEM, que creo que era uno de sus objetivos fundamentales, pero no solo me quedo con eso, también he conocido gente nueva de facultades de medicina de toda España. Además, se realizó una feria de proyectos el sábado en la que representantes CEEM de distintas delegaciones de España expusieron proyectos que ya estaban llevando a cabo y también otros que se iban a poner en breves en marcha; personalmente esta feria me sirvió para captar ideas muy buenas de otras delegaciones y poder aplicarlas aquí en nuestra delegación.

En resumen, una buena experiencia que recomiendo a cualquier estudiante interesado en la representación de nuestra facultad a nivel nacional."

Carta de 3º medicina

Debido al descontento general que se ha sentido en 3º de grado, los alumnos se reunieron y redactaron un documento en el que aparecen todas sus quejas y peticiones de mejora. Es un ejemplo a seguir, ya que se están volcando en que los cursos venideros, que probablemente hubieran tendido los mismos problemas, ya no los tengan, intentar solucionar los problemas que ellos han vivido. Aunque esos cambios no lleguen para ellos. Creemos que es un ejemplo a seguir, luchar por los que no esta bien hecho, intentar cambiarlo y mejorarlo, de manera que se consiga una mejor formación, docencia y aprendizaje.

Durante los próximos días colgaremos la carta, para que podáis leerla y simpatizar con ella.

V Congreso de Educación Médica de Murcia

El Congreso de Educación Médica es un congreso organizado cada año en una ciudad de España, por y para estudiantes de medicina de todo el país. Este año se traslada al sur, a Murcia, donde tendrá lugar la quinta edición. Contamos con 1000 plazas para estudiantes de cualquier rincón del país, y por primera vez, para estudiantes extranjeros también.
El congreso cuenta con todo tipo de actividades: charlas, talleres, mesas redondas, concursos, actividades de campo y un plan social. Todo ello, con la intención de favorecer la formación completa del estudiante, haciendo especial hincapié en todo aquello que se deja de lado en la carrera. También se potencia el intercambio de conocimiento entre alumnos de todos los rincones y la introducción del estudiante en la formación continuada, que tanto interés tendrá en su futuro profesional. Las cinco líneas temáticas del congreso serán:

La Medicina y la Sociedad

La Medicina y la Investigación

La Medicina y el Medio Ambiente

La Medicina y la Educación Médica

La Medicina y la Política Sanitaria

Así que, si eres estudiante de medicina y tienes ganas de aprender y divertirte ¡ven a Murcia! Os esperamos los días 11, 12 y 13 de Abril

http://www.congresoeducacionmedica.es/

Iremos actualizando información en el blog, comunicando los distintos talleres y mesas. En breves, os llegará más y mejor. ¡Os esperamos en Murcia! ¡VCEM!

Cursillo de suturas

La sutura es un procedimiento terapéutico que consiste en coser una
herida en la piel, órganos internos, vasos sanguíneos y todos los demás tejidos del cuerpo humano en general para que permanezca cerrada y pueda así cicatrizar. Es una técnica muy habitual y ampliamente distribuida por todos nuestros hospitales y centros de salud. Sin embargo no es algo que se enseñe en las facultades de medicina. Por eso creemos que la realización de este curso nos puede ser de gran utilidad.


El cursillo de suturas impartido por DAFMUZ lleva varios años de éxitos, siendo ocupadas todas las plazas en un tiempo record. El objetivo de la actividad es realizar un cursillo destinado a estudiantes de medicina en el que podrán aprender habilidades teóricas y sobre todo prácticas acerca del punto quirúrgico.


El cursillo dará créditos y se realizará con una pata de cerdo, la cual deberá traer el alumno.

Cursillo de liderazgo

El objetivo de esta actividad es capacitar en algunos aspectos de formación transversal que se han mostrado decisivos para impulsar el compromiso profesional. Esto es especialmente relevante en unos momentos históricos en que los sistemas sanitarios de los países occidentales se enfrentan al desafío de la eficiencia ante el consumismo sanitario, el incremento de los costes tecnológicos, el envejecimiento de la población y el impacto del estilo de vida en la salud de la población.
Algunas líneas de esta actividad serán:


- Desarrollo de las actitudes y cualidades personales que median excelencia profesional: integridad, autocrítica, mejora profesional continuada
- Capacitación para el trabajo en equipo: coordinación, construcción y mantenimiento de redes profesionales, cooperación y gestión de crisis entre colegas.
- Gestión del servicio asistencial: planificación y gestión de recursos humanos, tiempo y tecnología.
- Actitud ética ante la calidad asistencial: impulso de la innovación y espíritu de autoevaluación.

Inscripciones: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVKMEp1TU54RW1lUnVuVmpzTUY1S1E6MQ

LISTA DE ADMITIDOS:

la lista de admitidos se puede consultar también en el Tuenti de la delegación.




 El curso se realizará 
el día 14 de Marzo de 2012;
en el Centro de Formación del Colegio Oficial de Médicos de Zaragoza,
C/ Ana Isabel Herrero, 3 (antes Jesús Comín) ( la bocacalle enfrente de Brit)
Horario: 16.30 h a 20.30 h.

Opinión acerca de los numeros clausus de la facultad

El número de alumnos egresados en la facultad cada año es inmensamente superior al necesario para dar una enseñanza de calidad.A nivel de Facultad, así como en la guía de verificación de grado aprobada por ANECA, se pide que el número de alumnos sea 180 y no 224 como entran ahora mismo. Teniendo en cuenta, que esto sólo es verdad durante los dos primeros años, ya que en tercero vienen unos 60 alumnos de Huesca.
En nuestra opinión, los argumentos tanto a nivel local, como a nacional, para que sean tomados en cuenta a la hora de aprobar y decidir el número de estudiantes que acceden al grado de Medicina en el curso entrante: 


LOCALES


1. La memoria de verificación de nuestro grado aprobada por la ANECA (Agencial Nacional de 
Evaluación y Acreditación) contempla un numerus clausus de 180, con lo que superar este número implica disminuir la calidad de la titulación y no cumplir la guía de verificacón del grado.
2. Falta de logística y espacios suficientes para la docencia práctica e incluso teórica.
3. Rotatorio no planificado de un año y medio para grado. Con el actual plan de estudios el 10º, 11º y 12º semestre de la titulación es un rotatorio de prácticas en el hospital. Lo que supone alrededor de 500 alumnos en rotando por el hospital. En Licenciatura, con un menor número de personas y menos de un año de rotatorio, apenas hay espacio, y no todos los estudiantes 
pueden rotar por todos los servicios que les proporcionarían la adquisición de competencias que como médicos generalistas debemos adquirir (en lugar de rotar por cirugía general, hay estudiantes que tiene que rotar un mes por oftalmología, o por urología, y en vez de por medicina interna, por dermatología o neumología). Esto supone un déficit ensu enseñanza y 
limita la posibilidad de ejercer nuestra responsabilidad como futuros profesionales.
4. Falta de adecuación a las Nuevas Metodologías Docentes del "espíritu Bolonia ", y si se sigue aumentando el número de alumnos aún será más complejo y es imposible adaptarse al EEES. Uno de los principios de Bolonia es hacer que el alumno pueda intervenir en las clases, de manera que estas sean más dinámicas y se reduzca el número de clases magistrales. Con un 
número de alumnos de 224 ( en primero y segundo) y casi 300 a partir de tercero, esto es imposible. Los “seminarios”, no son seminarios en los cuales el alumno pueda interaccionar, ya que el número de alumnos es muy grande.
5. No se cuenta con el numerus clausus de Huesca que es independiente, y que obliga a sumar unas 60-70 personas por curso a partir de cuarto (y ahora tercero), con lo que debería tenerse en cuenta en la planificación e incluso en la memoria del plan de estudios..


NACIONALES


1. España cuenta con una de las la ratio médico/habitante más altas de Europa
2. Contexto histórico: fruto del anterior estudio de necesidades de especialistas en España, hubo una época de "boom" de afinaciones de "faltan médicos", cuando ese estudio sólo demostraba que faltaban médicos en algunas especialidades concretas y regiones, es decir, estaban mal distribuidos, y en lugar de crear programas para fomentar determinadas especialidades, como pueda ser MFyC u otras medidas, se opto por aumentar de forma indiscriminada los numerus clausus de la mayoría de Facultades y se abrieron muchas Facultades en muy poco tiempo.
3. El crecimiento de Facultades en los últimos tres años ha sido espectacular, pasando de 28 en 2008-2009, a 38 en 2010-2011. Este incremento supera el 30 %, y resulta alarmante comprobar que en menos de cinco años, el número de Facultades podría aumentar en un 70%, y de forma paralela, aumentaría la privatización de éstas.
4. No existe un registro de especialistas, con lo que no conocemos los especialistas en activo en global, ni por especialidades ni CCAA. Sin esto es imposible ejercer una planificación responsable en Recursos Humanos.
5. Debe ejercerse una planificación responsable en la que el Numerus Clausus y las plazas MIR (única vía de ejercer como especialista en el sistema público), se adecuén, porque sino, podríamos llegar a tener más gente saliente de las Facultades que plazas, y mucha gente se encontraría con la carrera de Medicina, siendo médico, pero sin poder ejercer en el sistema 
público.
6. Las Facultades de Medicina deben abrirse conforme a un estudio de necesidades adecuado, y no en base a presiones de las Comunidades Autónomas (que son las que tienen transferidas estas competencias), no son una medida plástica como el numerus clausus.
7. Esto perjudica no sólo a los profesionales sino al sistema, que gasta gran cantidad de dinero en formar a personas que no podrán ejercer en este. Del mismo modo, se contratan a profesionales no formados en el país de forma masiva, con un sistema de homologación de títulos algo deficiente.
8. La sobreproducción de profesionales no sólo sería negativa para la Profesión, sino para el Estado, ya que la formación médica de calidad requiere una gran inversión por parte de éste que en caso de plétora, y por tanto, fuga y perdida de profesionales, perdería. Exportar médicos formados en nuestro sistema para luego importar otros, no es en ningún caso rentable, y supone 
una pérdida difícil de subsanar
9. Aunque exista una gran demanda social de nuestra titulación, ese no debe ser motivo de aumento del número de plazas, sino que se debe ejercer una planificación responsable, y se debe tener en cuenta que la responsabilidad social de la Universidad no pasa por dar a ésta todo lo que pida, sino todo lo que necesite y asegurar la cohesión social y el desarrollo sostenible.
En relación a los puntos anteriores, solicitamos una reflexión sobre las consecuencias de una posible sobreproducción de graduados como la vivida en los años 80, con la consiguiente merma en la calidad de la docencia y el despilfarro de recursos económicos y humanos. Pensamos que la regulación del numerus clausus debe ser continua y contemplarse en función de los 
cambios en las necesidades reales y las previsiones para el futuro, para garantizar la calidad de la enseñanza, evitar una saturación del sistema.


Exigimos que en se reduzca el número de estudiantes que egresan en el título de Graduado en Medicina,
y que bajo ningún concepto se aumente. Adecuando el número de estudiantes a los recursos de la 
facultad y a lo expuesto en la guía del título.

Desintegración de las MEF

Debido a la conversión de la licenciatura de Medicina en el grado para la adaptación al plan Bolonia, se decidió crear las macroasignaturas denominadas como Morfología, Estructura y Función, una mezcla de histología, fisiología y anatomía (A grandes rasgos). Entre las características de esta asignatura se encuentran la nota final común, o que el suspenso de una parte en septiembre implica repetir de nuevo toda la asignatura, incluidas las partes aprobadas.
Debido a los problemas que los alumnos de grado han ido teniendo, la Delegación llegó a un consenso para su eliminación y subdivisión en asignaturas independientes, al estilo del plan antiguo. Por lo tanto, a partir del curso 2012/2013 los alumnos no cursarán MEF, sino las asignaturas por separado. Cada asignatura tendrá menos de 7 ECTS a excepción de las Neurociencias (9 ECTS).
Consideramos la eliminación de las macroasignaturas como un objetivo principal a corto/medio plazo para la Delegación, en el cual pondremos todo nuestro empeño.

CEEM 0.0.

Las Jornadas Formativas para estudiantes de Medicina, orientadas hacia la representación y asociacionismo estudiantil, y en gran parte hacia el trabajo del CEEM, nacieron hace ya más de un año y se cleebraron por primera vez en febrero de 2011 en Elche.

Tras estas Jornadas, El Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina llegó a la conclusión de que sería una buena idea desdoblar las Jornadas Formativas en dos distintas: unas para novatos (CEEM 0.0) y otras para veteranos (CEEM 2.0).

Las Jornadas CEEM 0.0 surgen, por tanto, de la necesidad de dar formación a los representantes más jóvenes de las Facultades de Medicina españolas.

Durante los días 23, 24 y 25 de febrero, estudiantes de Medicina de toda España estarán reunidos en la localidad de El Bosque, situada en al sierra de Cádiz, hablando, debatiendo, aprendiendo, interactuando y, en definitiva, formándose en aspectos de la representación estudiantil en Medicina con el fin de que puedan defender mejor los intereses de sus compañeros de Facultad.

Tendremos:

• Charlas y debates sobre temas de actualidad en Medicina: trabajo de fin de Máster, Espacio Europeo de Educación Superior, profesionalismo médico, bioética... Además de hacer un repaso a los posicionamientos del Consejo.
• Sesiones temáticas de las Comisiones: Educación Médica, InfoMIR, Profesión Médica y Bioética.
• Formación en habilidades para representantes: hablar en público, realizar un proyecto, difusión, reuniones eficientes, liderazgo...
• Nuestra I Feria de Proyectos: un espacio donde las Delegaciones podrán pr esentar proyectos que realizan en sus Facultades, premiándose a los que tengan más éxito.

Si tienes interés, ¡pregunta en tu Delegación! ¡El año que viene se repetirán!